DEFECTOS AL ESTUDIAR

DEFECTOS AL ESTUDIAR

POR: Gerardo Castillo Ceballos

 

Es evidente que todas las personas aprenden, pero también está claro que no todas aprenden bien. Todos tenemos la capacidad de aprender por ser, “el don innato más significativo que posee el hombre”, pero no todos sabemos usar adecuadamente ese don.

 

Es bien significativo a este respecto el hecho comprobado de que la mayoría de los estudiantes terminan sus estudios sin saber trabajar de forma independiente, por propia cuenta y por convencimiento propio.

 

Como defectos típicos de los estudiantes se pueden citar los siguientes:

 

v     Excesiva dependencia del profesor y del libro de texto (poca disposición para la consulta y el diálogo con otras fuentes (diccionario, enciclopedias…) y personas (compañeros, padres…),

v     Estudios pasivos (falta de reflexión y de sentido crítico; ausencia de actividades prácticas: formulación de preguntas, realización de esquemas, etc.),

v     Memorismo: abuso o empleo indiscriminado de la memoria en perjuicio del aprendizaje comprensivo (adquirir información sin entender o sin la comprensión necesaria),

v     Estudio entendido como mera obligación impuesta por otros (padres, profesores…) y ejercido, por consiguiente, como simple reacción a incentivos o presiones externas,

v     Falta de iniciativa ante las dificultades (de vocabulario, conceptos de difícil comprensión, etc.),

v     Ausencia de planificación del trabajo a realizar: no se distribuye la tarea en el tiempo disponible (es muy frecuente, por ejemplo, concentrar todo el estudio en los días que preceden a un examen); no hay horario personal de estudio; no se persiguen objetivos concretos…

v     No existe autoevaluación del rendimiento personal obtenido en el estudio. Poca autoexigencia (tanto en el tiempo dedicado y en la intensidad del estudio como, sobre todo, en la forma de realizarlo),

v     Poca o ninguna participación en clase (para formular preguntas, plantear problemas, intervenir en una discusión, aportar ideas e iniciativas en el trabajo en equipo, etc.),

v     No estudiar lo suficiente, bien sea por desconocimiento de la exigencia real de cada contenido y de la capacidad personal, bien por pereza o falta de esfuerzo,

v     Seria dificultad para lograr la concentración en el estudio (el estudiante es víctima frecuentemente de las incitaciones del ambiente siendo incapaz de evitar o vencer las distracciones),

v     Falta de hábito de estudio o costumbre de trabajar día a día, de un modo organizado y regular,

v     No saber leer adecuadamente: lectura lenta; con dificultades habituales para una comprensión adecuada; lectura pasiva (sin subrayar lo importante, sin tomar notas, sin repensar y criticar lo leído),

v     No saber consultar o utilizar un libro,

v     No saber expresarse adecuadamente verbalmente y por escrito.

 

Hay una relación muy estrecha entre la forma de enseñar por parte del profesor y la forma de aprender por parte del alumno. Cuando la enseñanza es exclusivamente expositiva y teórica, sin fomentar la participación abierta de los alumnos a lo largo de la clase y sin relación personal del profesor con cada estudiante, se condena a este último a un estudio pasivo, receptivo, memorista, rutinario, estrecho…En cambio, cuando el profesor deja de estar exclusivamente centrado en la materia para organizar prácticas, orientar individualmente a los alumnos en las dificultades de aprendizaje, utilizar metodología participativa…está estimulando de forma continua el estudio autónomo, inteligente, activo, original, creador…Junto a esto, todo profesor debe orientar de forma personal a sus alumnos en relación con el aprendizaje ordinario (no de forma expositiva, sino de modo práctico y situacional).

También esta responsabilidad depende de los alumnos, no seamos pasivos y despertemos en nosotros el deseo de aprender.

 

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Conócete a ti mismo

 

 

 

                                                      

 

 

Por: ALFONSO AGUILÓ

 

Hace ya más de veinticinco siglos, Tales de Mileto afirmaba que la cosa más difícil del mundo es conocerse a uno mismo. Y en el templo de Delfos podía leerse aquella famosa inscripción socrática –gnosei seauton: conócete a ti mismo-, que recuerda una idea parecida.

Conocerse bien a uno mismo representa un primer e importante paso para lograr ser artista de la propia vida, y quizá por eso se ha planteado como un gran reto para el hombre a lo largo de los siglos. La observación de uno mismo permite separarse un poco de nuestra subjetividad, para así vernos con un poco de distancia, como hace el pintor de vez en cuando para ver cómo va quedando su obra.

                                             

Observarse a sí mismo es como asomar la cabeza un poco por encima de lo que nos está ocurriendo, y así tener una mejor conciencia de cómo somos y qué nos pasa. Por ejemplo, es diferente estar fuertemente enfadado, sin más, a estarlo pero dándose uno cuenta de que lo está, es decir, teniendo una conciencia autorreflexiva que nos dice: “Ten cuidado con lo que haces, que estás muy enojado”.

 

Advertir cómo estamos emocionalmente

es el primer paso

hacia el gobierno de

nuestros propios sentimientos.

 

Comprender bien lo que nos pasa tiene un poderoso efecto sobre los sentimientos perturbadores que puedan invadirnos, y nos brinda la oportunidad de poner esfuerzo por sobreponernos y así no quedar abandonados a su merced.

Pero hay muchas personas que son conscientes de pasar por un estado emocional negativo, y sin embargo no logran salir de él. Las hay, sin duda. Son personas que sueles sentirse desbordadas por sus propios sentimientos, y se dan cuenta de que están pesimistas, malhumoradas, susceptibles o abatidas, pero se consideran incapaces de salir de ese estado. Piensan que no pueden gobernar su vida emocional y por eso no hacen casi nada eficaz por salir del agujero en que se encuentran.

Hay otras personas que son algo más conscientes de lo que les sucede, pero su problema es que tienden a aceptar pasivamente esos sentimientos. Son proclives a estados de ánimo negativos, y se limitan a aceptarlos resignadamente, con una actitud rendida, de dejarse llevar por ellos, y no se esfuerzan por cambiarlos a pesar de lo molesto que les resulta sobrellevarlos.

…¿Y piensas entonces que en realidad no son tan conscientes de lo que les sucede? Exacto. Las personas que perciben con verdadera claridad sus sentimientos suelen alcanzar una vida emocional más desarrollada. Son personas más autónomas, más seguras, más positivas; y cuando caen en un estado de ánimo negativo, no le dan vueltas obsesivamente, ni lo aceptan de modo pasivo, sino que saben cómo afrontarlo y gracias a eso no tardan en salir de él. Su ecuanimidad en el conocimiento propio les ayuda mucho a abordar con acierto los problemas y gobernar con eficacia su vida afectiva.

 

Por tanto te invitamos a reflexionar sobre ti mismo, a mirarte hacia adentro, a observarte desde afuera y así te cuestiones si realmente te conoces o si eres de las personas que aún no son conscientes de su propia persona… por que tal vez ahí en ese punto tan esencial puedas encontrar mucha respuestas a tu propia vida y a tu propia felicidad.

Muchas veces andamos por la vida tan apresurados, viviendo al día, cumpliendo con responsabilidades y deberes que no hacemos conscientes ésta parte tan fundamental.. ¿Nos conocemos a nosotros mismos, te conoces a ti mismo?

Y a todo esto… ¿cómo saber si te conoces a ti mismo?

 

Más adelante te daremos la respuesta, mientras tanto reflexiona acerca de éste artículo que es por donde tienes que empezar: Ser sincero contigo mismo.

 

 

 

 

 

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Beneficios de la orientacion en los Recursos Humanos

B. Respecto al capital humano o recursos humanos

1. CONTROLA EL GASTO PERSONAL Y SOCIAL

Se racionaliza el gasto de una persona y de su familia en la formación. No sólo se ahorra en tiempo sino en dinero. Se equilibra la inversión en formación y en prácticas. 

2. INFORMA SOBRE LAS COMPETENCIAS

Se conocen de cerca y con racionalidad los niveles de cualificaciones y de competencias necesarias para ciertos tipos de trabajo.

 3. AUXILIA EN EL PROCESO DE TOMA DE DECISIONES

Los orientadores ayudan para que el proceso de decidir sea racional en función del bagaje y atributos personales.El proceso decisorio será progresivo, realista , comprometido y cercano a las necesidades de los empresarios.

 4. REDUCE LOS RIESGOS DE LOS ITINERARIOS COSTOSOS

Se simplifican los itinerarios formativos hechos al azar y sin guía. Se adapta la formación a las capacidades y circunstancias de cada individuo.

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BENEFICIOS DE LA ORIENTACIÓN PROFESIONAL DESDE LOS SERVICIOS O PROGRAMAS

BENEFICIOS DE LA ORIENTACIÓN PROFESIONAL DESDE LOS SERVICIOS O PROGRAMAS

Los beneficios de la orientación profesional se pueden clasificar en tres niveles por lo que se refiere al mercado laboral y la orientación para el empleo.

A. En la dinámica del mercado laboral 1. SELECCIONA LAS OCUPACIONES

Los beneficios de la orientación profesional se pueden clasificar en tres niveles por lo que se refiere al mercado laboral y la orientación para el empleo. 

A. En la dinámica del mercado laboral

1. SELECCIONA LAS OCUPACIONESPerfecciona los sistemas de información. Por ejemplo, presenta los trabajos más adecuados en función de las cualificaciones de las personas. O muestra algunos trabajos que la gente ignora desde siempre. 

2. CONECTA SALARIOS Y NIVEL DE CUALIFICACION EXIGIDOSInforma exhaustivamente (en los servicios formales de la orientación profesional) de los salarios y de los correspondientes requisitos. Esto evita muchos malentendidos en los aspectos contractuales.__ 

3. ADAPTA LA INFORMACIÓN PROFESIONAL AL USUARIORacionaliza la entrega de la información profesional adaptándola a los usuarios. La orientación puede mejorar los sistemas de información profesional acerca de las oportunidades laborales, acerca de las propias competencias o de la valía de una persona y acerca de las vacantes en las empresas. Una persona bien informada está en mejores condiciones de reconocer las demandas y de ofrecer su trabajo. Está más presta competir. 

4. FACILITA LA CONEXIÓN ENTRE OFERTA Y DEMANDALa información bien entregada y la preparación previa en las competencias profesionales idóneas equilibra la relación oferta/demanda. Conecta al empresario ( oferta) con el trabajador (demanda) de una manera fluida y económica. 

5. INFORMA SOBRE LA ACCESIBILIDAD DE UN TRABAJOLos servicios de orientación (públicos y/o privados) ofrecen información sobre accesibilidad de un trabajo, horas de trabajo, salarios facilitando así la toma de decisiones, no sólo a los individuos sino a los empresarios. 

6. AMPLÍA EL ABANICO DE OPORTUNIDADES, INCLUIDAS LAS OCUPACIONES PARA PERSONAS EN RIESGOLa orientación desde un punto de vista económico, facilita la oferta y la demanda ampliando la conciencia individual de las oportunidades. Sobre todo apoyando a las mujeres en busca de su reorientación profesional, a las personas que están a punto de jubilarse, o a otras personas que buscan nuevas vías laborales. 

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Eligen sus carreras por vocación, pasion vs. dinero

Eligen sus carreras por vocación

Jovenes priorizan el amor por el trabajo por sobre el dinero

Ultimamente se han realizado varios estudios en los que se señalan cuáles son las carreras universitarias más rentables y las que están demasiado saturadas.

Según esto, se podría presumir que muchos de los jóvenes que por estos días se están matriculando en las universidades, optarían por las carreras mejor evaluadas desde un punto de vista económico.

Sin embargo, la mayoría de los jóvenes que ayer acudió a matricularse en las Universidades del Consejo de Rectores, sostuvo que prioriza por sobre la

rentabilidad de una carrera, la vocación que se siente por la labor que a futuro se desempeñará.

Testimonios

Una de estas alumnas es Estefany Pacheco, quien se matriculó en la carrera de Periodismo en la Ufro. “Esta es una carrera que me gusta, siento que en esta profesión me puedo desarrollar plenamente y aunque sé lo saturada que está, creo que si soy una buena profesional siempre habrá un cupo para mí”, dijo.

Similar es el caso de Gonzalo Medina, futuro alumno de la carrera de Ingeniería Civil Industrial mención Informática en la Ufro, quien planteó. “No me dejé influenciar por la plata que puedo o no ganar. Elegí esta carrera por vocación, porque realmente me gusta. Creo que lo de ganar buen dinero depende mucho de que tan buen profesional eres”.

Ilhuen Porma, futura alumna de la carrera de Sicología de la Ufro afirmó. “La carrera me llamaba la atención hace tiempo y empecé a averiguar y me interesó por vocación porque por plata está claro que no, pues no es una de las mejores opciones”.

Pablo Pincheira se matriculó en Odontología, la carrera de sus sueños. “Siempre me había gustado por lo práctica que es y el trabajo igual es súper liviano, comparado con medicina. Además es algo que llevo adentro, aunque igual es una carrera rentable pero yo la elegí por vocación”, dijo.

Una opinión similar tuvo Carolina Ríos, quien estudiará Sicología. “Es una carrera que me gusta. Quería estudiar Derecho porque es una carrera con más prestigio y me daba el puntaje, pero elegí por vocación porque igual pensé que tal vez no me iba a llenar tanto y en sicología puedo ser más feliz”, señaló.

Por su parte, Franz Navarro afirmó que su decisión de estudiar Medicina, es porque le agrada la labor que desempeñará después. “De verdad, no pensé en el dinero”, aseguró.

Johana Troncoso se matriculó en Pedagogía en Educación Diferencial. “Siempre me gustó esta carrera porque me llaman la atención los niños. No pienso en el dinero que puedo ganar”.

Por su parte Yaritsa Leiva, señaló que estudiará Derecho porque es una apasionada de la defensa de las personas, aunque reconoce que igual pensó en el dinero que podría ganar.

Cristopher Triviño será estudiante de Ingeniería Civil Industrial porque para él es una carrera con campo laboral. El reconoce que aunque le gusta mucho la profesión también vio la parte económica.

Yohana González estudiará Pedagogía Básica porque asegura que tiene apego a los niños.

“Sí pensé en la plata, pero es más importante hacer lo que a uno le gusta que elegir una carrera por el dinero”, expresó.

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¿Qué carrera estudiar?

¿Qué carrera estudiar?

Ocho claves para ayudarte

Modificado de Celeste Polidori, Univision Online

¿Medicina? ¿Abogacía? ¿Computación? ¿Tecnología? Elegir una carrera universitaria no es sencillo. No sólo por el costo o la distancia que puede existir entre el hogar y la institución seleccionada, sino porque se trata de una decisión que transformará tu vida. ¿Cómo hacer para no equivocarte? Los especialistas te ayudan.

Conoce tus habilidades y talentos

No es fácil nombrar a un joven de 18 años que pueda decir por el resto de mi vida quiero hacer esto.Ciertamente se trata de una elección trascendental. Estos consejos pueden ayudarte a no marearte y evitar tomar sendas equivocadas:

Elige tu camino. La profesión que selecciones se convertirá en una parte importante de tu vida. Piensa que todos los días estarás al menos 6 horas dedicado a esta tarea. Por eso es importante que consideres tus habilidades y gustos. ¿Qué te produce placer? ¿Cuáles son las actividades que te gustan? Estas preferencias son una buena base de datos para darle el ok a una profesión.  

¿Estás perdido?Pide auxilio a tus padres y amigos. La Universidad Devry recomienda pedirles a tus padres o a quien te conozca bien que te ayuden a delimitar tus talentos, habilidades y pasiones. Puedes incluso hacer una lista que te servirá de orientación para tan importante elección.  Si esto no resulta, investiga más. Ya sea por la internet, a través de libros, cursos, seminarios y hasta los mismos profesionales. Averigua sobre la amplia gama de posibilidades que existen. Si algo te llama más la atención, entonces puedes hablar con algún especialista que se dedique al tema para ver si te gustará tu futuro trabajo. Las opciones son numerosas, más de 200, y alguna seguro va con tu estilo y gustos personales.  Hay servicios como Universitas Orientacion que te pueden dar la informacion y coaching que necesitas para elegir bien. Tienen un 92% de efectividad.

El profesor Bill Coplin quien enseña Relaciones Públicas en la escuela Maxwell, de la universidad Syracuse te recomienda elegir una universidad que tenga programas con muchas actividades extra curriculares.

Analiza varias opciones. Estudia todas las opciones que tienes. Y si puedes, visita las universidades que estén a tu alcance, como aquellas que se ubiquen cerca de casa. Así podrás comparar y analizar si te gusta no sólo su propuesta académica, sino también el sitio donde vivirás varios años. Mira bien la infraestructura que tiene, las posibilidades de actividades para el tiempo libre, etc.

No te desalientes por el costo. Hay muchas opciones para conseguir ayuda económica. Las universidades mismas u organismos gubernamentales pueden ayudarte.

Otras opciones para ahorrar. El profesor Bill Coplin te aconseja optar por una institución que esté cerca de tu casa. “Elegir una institución que te demande un viaje de menos de 3 horas significará un ahorro importante en transporte y aún así mantendrá a tus padres a distancia”. Este mismo especialista aconseja vivir más en ciudades que en el campo. En principio porque las ciudades te darán la posibilidad de conseguir buenos trabajos y de tener acceso a buenos instructores.

Siempre hay posibilidades de cambiar. Tu elección no tiene porqué ser definitiva. Si encuentras que la carrera no es para ti, siempre puedes dar marcha atrás y volver a empezar. La autora de 60 Seconds & You´re Hired, entre otros libros, y asesora de carrera, Robin Ryan finaliza: “La gente es más feliz al trabajar con pasión. No dejes de pensar en cómo obtener esta meta y así construir una vida ideal para ti”.

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